■「ハイ」は、一つ。「ハイ、ハイ」、と、いうと、怒りかえされる。馬鹿にしているからだ。そして、「なぜ？」も一つ。「なぜ？」「なぜ？」と、続けられると怒りかえされるだろう。ところが、「なぜ？」を、自分自身に問いかける。もう一人の自分にである。もう一人の自分がいる。これが禅問答である。もう一人の自分にむかって「なぜ？」と、問うのである。問われたらそれに答える。答えたら「なぜ？」と、なる。容赦なしである。まるで、大人と子供の会話のようにも思えてくる。たしかに、「なぜ？」は、一つである。子供の「なぜ？」に対して、大人は、子供を叱る。そこで、子供の好奇心はとだえることになる。竹内薫著、嵯峨野功一構成『教養バカ――わかりやすく説明できる人だけが生き残る』（ＳＢ新書、本体八〇〇円）では、
　〈伝える相手に「わかりやすい！」と思ってもらうには、相手の脳内に上手に「絵」を描かせることでした。他者意識を持つと、相手の得意な絵の描き方が、自然と見えてきます。すると、相手の描き方をサポートすることができるようになります。どういうことでしょうか。サポートとは、相手の頭の中にある言葉、つまり知っている言葉で伝えることです。相手の頭の中にない言葉を使う時点で、わかりやすさの視点で見ると、アウトなのです。〉（本書より）
　最近、どういう風のふきまわしか、テレビよりもラジオを聞くようになってしまった。テレビの面白さもあり、ラジオの面白さもある。ラジオに関しては、大いなる発見である。ラジオの場合は、すべて言葉での説明となる。ラジオで、「絵に描きますと……」なんて、いったとしてもそれじたいが言葉であるということだ。その言葉を脳で受けとめる面白さだ。
　〈小学校で習う言葉。平易な言葉を「コドモ言葉」と名付けましょう。コドモ言葉は、知っている人が多い分、わかりやすくなるのはたしかです。しかし、すべてをコドモ言葉にして伝えればいいのかといえば、そうともいえません。目的は相手の頭の中に「絵」を描かせることですよね。そのためには、コドモ言葉よりも、難しい専門用語のほうが理解の早い人もいるかもしれません。〉（本書より）
　昔、劇画が若者たちに熱狂され受け入れられた。当時、大学生までが劇画を見るとニュースになるくらいだった。子供が見るものを大学生が見るようになったと、大学生も質がおちたものだと大人たちは笑った。それも一つの時代であった。そして、大人たちは大学生の劇画を見る速さに、つまりページをめくる速度に、大人たちは「本当に読んでいるのか？」と、これは考えられないことであった。昔のマンガの読み方は、コマわりしてある一コマ一コマをたんねんに読む（目を通す）。これが、いわゆるマンガの読み方であった。大人たちは、そういう読み方しかできなかったのである。マンガの大カクメイであった。モタモタとマンガを読む時代は終わったのである。マンガを読む脳が大変化した（進化した）のであった。マンガのめんどくさい読み方の時代は終わった。それがいいのか悪いのか。売れれば、それでよいということになるだろう。